ارزیابی نحوه برگزاری کارگاه‌های مقدماتی روش تدریس در دانشگاه علوم پزشکی کرمان از دید اعضای هیأت علمی شرکت کننده در کارگاه ها

Authors

  • ادهمی, اشرف
  • حق دوست, علی اکبر
Abstract:

زمینه: کارگاه­های روش تدریس که با هدف توسعه آموزش در سطح دانشگاه و اساتید طراحی شده است بایستی خود نمونه بارزی از الگوهای توسعه یافته تدریس را ارائه نمایند . هدف: این مطالعه به منظور تعیین نظرات اعضای هیأت علمی شرکت­کننده در کارگاه­های روش تدریس مقدماتی برگزار شده در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد نحوه برگزاری این کارگاه­ها صورت گرفت. روش کار: در این مطالعه، نظرات 171 نفر عضو هیأت علمی شرکت کننده در شش نوبت کارگاه روش تدریس به صورت سرشماری مورد بررسی قرار گرفت. ابزار جمع­آوری داده­ها پرسشنامه مصوب وزارت بهداشت و درمان بود. این پرسش­نامه در دو بخش شامل ویژگی­های فردی و عبارات سنجش نظرات که بر اساس مقیاس 5 درجه­ای لیکرت (از کاملاً موافق تا کاملاً مخالف)، طراحی گردیده بود، پس از سنجش مجدد روایی محتوا با نظرخواهی از صاحب­نظران (9/0 = r ) مورد استفاده قرار گرفت. یافته­ها: از 171 نفر شرکت­کنندگان در کارگاه­ها بیشتر آنها مذکر (3/67 درصد) و از نظر مرتبه علمی، استادیار (6/62 درصد) بودند بر اساس یافته­ها شرکت­کنندگان در مطالعه در مجموع با 5/69 درصد از عبارات، موافق یا کاملاً موافق بودند. بیشترین موافقت (84 درصد) مربوط به "طراحی مناسب اهداف کارگاه" و بعد از آن به ترتیب مربوط به "توالی منطقی و منظم موضوعات" (82 درصد) و"ایجاد آمادگی و ارائه اطلاعات در ابتدای کارگاه" (81 درصد) بود. کمترین موافقت مربوط به "تسهیلات موجود در مکان برگزاری کارگاه" (4/40 درصد) و "تدارک نمودن فرصت کافی برای بحث­های فردی و گروهی در طول کارگاه " (4/47 درصد) بود. همچنین بین نظرات شرکت­کنندگان بر حسب نوبت کارگاه تفاوت معنی­دار آماری مشاهده گردید (05/0 > P )، به طوری که ارزیابی شرکت کنندگان در کارگاه­های پنجم و ششم نسبت به نوبت اول و دوم در مورد کارگاه بهتر بود. نتیجه­گیری: موفقیت یک کارگاه آموزشی تا حد بسیار زیادی به برنامه­ریزی و تدارکات آن وابسته است. کارگاه­های روش تدریس که به منظور توسعه توانمندی آموزش مدرسین برگزار گردیده است بایستی از ویژگی­ها و توانمندی­های آموزشی قابل قبولی برخوردار باشند تا بتوانند به عنوان الگوی آموزشی اثرات مثبتی داشته باشند. نتایج این بررسی بیانگر آن است که در مجموع برنامه ریزی کارگاه­های مذکور از روال نسبتاً مناسبی برخوردار بوده است ولی از نظر تدارکات و امکانات نیازمند توسعه و تغییر می­باشد. همچنین زمان­بندی مناسب­تر به منظور بحث و تبادل نظر و استفاده از روش­های مناسب­تر آموزشی ضرورت دارد.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

بررسی مقدماتی روایی و پایایی فرم‌های ارزیابی نحوه تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان توسط دانشجویان، درسال تحصیلی 1382-1381

زمینه: ارزشیابی اساتید یکی از ابزارهای مهم در فرآیند فعالیت‌های آموزشی است و این امکان را فراهم می‌سازد تا بر اساس نتایج حاصله نقاط قوت و ضعف را تشخیص داده و با تقویت جنبه‌های مثبت در رفع نارسایی‌های آن گام‌های مؤثری برداشته شود. هدف: تعیین روایی و پایایی پرسشنامه‌های ارزیابی تدریس نظری و آموزش عملی - آزمایشگاهی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان توسط دانشجویان. روش کار: پرسشنامه‌های موجو...

full text

مدل‌سازی چند سطحی داده‌های طولی ارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

  زمینه و هدف: اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان به منظور ارتقای کیفیت آموزشی، هر نیم‌سال تحصیلی توسط دانشجویان مورد ارزشیابی قرار می‌گیرند. این مطالعه با هدف بررسی چگونگی تغییرات نمرات ارزشیابی اعضای هیأت علمی توسط دانشجو در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در طول ترم‌های مختلف و عوامل مؤثر بر آن با استفاده از مدل‌سازی چند سطحی و مقایسه‌ آن با برازش مدل رگرسیون خطی ساده انجام گرفت.   روش کار: د...

full text

نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران در مورد تأثیر ارزشیابی‎ دانشجو در بهبود تدریس

چکیده زمینه : ارزشیابی مستمر از نحوه عملکرد اساتید که بخشی از آن به عهده دانشجویان گذاشته شده است، در صورتی که به طور صحیح انجام شود، می‎تواند ضمن تشخیص نقاط قوت و ضعف، به عنوان عاملی کمک‎کننده در جهت بهبود فعالیت‎های آموزشی آنان مؤثر باشد. هدف : مطالعه به منظور ارزیابی نظر اعضای هیأت علمی در مورد تأثیر ارزشیابی دانشجو در بهبود تدریس اساتید انجام شد. مواد و روش‎ها : این مطالعه تحلیلی در سال‎های...

full text

بررسی مقدماتی روایی و پایایی فرم های ارزیابی نحوه تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان توسط دانشجویان، درسال تحصیلی ۱۳۸۲-۱۳۸۱

زمینه: ارزشیابی اساتید یکی از ابزارهای مهم در فرآیند فعالیت های آموزشی است و این امکان را فراهم می سازد تا بر اساس نتایج حاصله نقاط قوت و ضعف را تشخیص داده و با تقویت جنبه های مثبت در رفع نارسایی های آن گام های مؤثری برداشته شود. هدف: تعیین روایی و پایایی پرسشنامه های ارزیابی تدریس نظری و آموزش عملی - آزمایشگاهی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان توسط دانشجویان. روش کار: پرسشنامه های موجو...

full text

بررسی نظرات اعضای هیأت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد کیفیت خدمات کتابخانه مرکزی دانشگاه علوم پزشکی

زمینه و هدف : کتابخانه­ها از بخش­های اصلی دانشگاه هستند و داشتن کتابخانه­هایی با کیفیت بالا باعث بهبود آموزش و پژوهش در دانشگاه و جامعه می­شود. سنجش کیفیت خدمات در سیستم­های آموزشی در جهت بهبود ارائه خدمات، اهمیت ویژه­ای دارد. این پژوهش به­منظور بررسی کیفیت خدمات ارائه شده توسط کتابخانه مرکزی دانشگاه علوم پزشکی کرمان از دید دانشجویان و اعضای هیأت علمی صورت گرفت . روش­کار : در این مطالعه 200 نفر...

full text

ارزیابی کمی و کیفی تولیدات علمی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در پایگاه استنادی اسکوپوس

مقدمه: رشد سریع تولیدات علمی و تعداد محققان در دنیا، سیاست‌گذاران را به فکر یافتن راه‌کارهایی برای ارزیابی پژوهشگران واداشت. شاخص‌های علم‌سنجی با استفاده از روش‌های کمی به تحلیل علم در این زمینه می‌پردازد. هدف از این مطالعه ارزیابی تولیدات علمی اعضای هیأت‌ علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان می‌باشد. روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع پیمایشی- تحلیلی بود. جامعه مورد مطالعه آن شامل برونداد علمی اعضای هیأ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 2  issue None

pages  56- 62

publication date 2005-07

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

No Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023